校長ブログ
英語教育を考える㉟－書くことは、自分を見つめること
2025.12.20
教科研究
12月20日
 生徒：校長先生、英語のエッセイがなかなか書けません。最初の一文で止まってしまって...
校長：頭の中にはいろいろ浮かぶけれど、言葉にするのが難しい、という感じかな？
生徒：はい。何を書けばよいか、どう始めればよいか、わからなくて...
校長：それは、誰もが通る道だよ。実は書けない時間こそ、いちばん考えている時間なんだ。
生徒：考えている時間...ですか？
校長：書くというのは、考えることなんだ。言葉を探しているとき、君は自分の考えを形にしようとしているんだね。
生徒：でも、英語だと特に難しいです。文法とか表現とか、間違えたらどうしようって思ってしまいます。
校長：わかるよ。でもね、最初の段階では間違ってもよい。むしろ思い出すことを優先してみよう。
生徒：思いを出す...
校長：プロセス・ライティングという考え方があってね。これは、構想→下書き→推敲→共有という流れを大切にする書き方なんだ。
生徒：へえ、いきなり完成させるんじゃないんですね。
校長：いきなり完璧を目指すより、書きながら考えることが大事なんだ。最初の下書きは、心の声のようなもの。正解じゃなくてよい。
生徒：どうやって書き直していくんですか？
校長：例を出してみようか。最初はI think volunteering is good because people help others.みたいな感じかな。
生徒：シンプルですね。
校長：うん。でも書き直していくうちに、もう少し自分の体験や気づきを加えたくなるんだ。例えば、Through volunteering, I realized that helping others also helps me understand myself.
生徒：なるほど... 自分の中の変化が見えますね。
校長：書き直すたびに、言葉の奥にある自分の思いが見えてくる。それがプロセス・ライティングの一番おもしろいところだよ。
生徒：書くことって、自分と向き合うことなんですね。
校長：書くことは、自分を鏡に映すような行為なんだ。どんな考えを持っているのか、何を感じたのか、それを言葉にすることで見えてくるよ。
生徒：確かに、最初に書いたときと、何回か直した後では、自分の考えが変わる気がします。
校長：そうなんだ。だからこそ、ポートフォリオという形で、書く過程を残しているんだよ。
生徒：エッセイを最初から最後までファイルにまとめるやつですね。
校長：そう。最初の草稿から最終稿まで、全部を取っておく。あとで見返すと、自分の成長がはっきり見えるんだ。
生徒：でも、書くのはやっぱり大変です。
校長：そうだね。でも書くことをあきらめてはダメだよ。君が悩んでいるその時間が、君を成長させているんだから...
生徒：なんだか、少し気が楽になりました。まずは書いてみます。
校長：最初の一行が書けたら、それはもう一歩前に進んだ証拠だよ。
生徒：はい。次のエッセイでは、書きながら考えるを意識してみます！
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