校長ブログ
英語教育を考える63ー類推する力
2026.06.16
英語教育
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6月16日
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校長：今日は単語を類推する力について話そうか。丸暗記から一歩抜け出す方法だよ。
高3生：類推ですか？
校長：そう。例えば "impossible"。これは知っているね。
高3生：″不可能な″、ですよね。
校長：うん。でも"im-（否定）＋possible（可能な）"と分けて考える。これだけでも意味は出せるね。
高3生：はい、そこは大丈夫です。
校長：じゃあ"incorrect"。どうかな？
高3生："in-"が否定で、"correct"が正しい、だから"不正確な"とか"間違っている"ですね。
校長：同じように"in-"は後ろの音によって"im-"や"il-""ir-"に変わるんだよ。例えば"impossible""illegal""irregular"。でも全部"否定"だね。
高3生：バラバラに覚えてましたけど、同じ仲間なんですね。
校長：そうだよ。ではもう少し進もう。"unhappy"は？
高3生："un-"が否定で、"happy"が幸せ、だから"不幸せ"。
校長：その通り。"否定の接頭辞"はいくつかあるけれど、働きは似ているんだね。ここでポイント。"単語はパーツでできている"と考えることだよ。
高3生：パーツで見る、ですか？
校長：そう。では"rewrite"は？
高3生："re-"が"もう一度"、だから"書き直す"。
校長：そう。"re-＝再び"はよく出る。じゃあ"preview"は？
高3生："pre-"が"前に"、だから"事前に見る"。予習みたいな感じですね。
校長：その感覚が大事だよ。"pre-＝前""re-＝再び""un-やin-＝否定"。これだけでもかなり読めるようになる。
高3生：確かに、知らない単語でも当てられそうです。
校長：では少し応用。"disagree"は？
高3生："dis-"が否定や反対、だから"同意しない"。
校長：そうだね。"dis-"は"離れる・反対する"という感じもある。だから"disconnect"は"つながりを切る"。
高3生：イメージで分かります。
校長：よい流れだね。では最後に一つ。"careless"。
高3生："care"が注意、"-less"が"ない"、だから"不注意な"。
校長：その通り。"-less＝〜がない"もよく使う。"hopeless（希望がない）""harmless（害がない）"などね。
高3生：接頭辞だけじゃなくて、後ろも大事なんですね。
校長：そうだよ。前と後ろ、両方から攻める。これがコツだね。
高3生：だいぶ見え方が変わってきました。
校長：まとめよう。単語に出会ったら、"分ける→意味を類推する→文の中で確かめる"。この順番だよ。
高3生：全部覚えようとしなくていいんですね。
校長：そうだね。"考えて類推する力"を育てる方が、結果的に語彙は伸びる。長文読解でも役に立つよ。
高3生：今日からやり方を変えてみます。
校長：それが学びを自分のものにする第一歩だよ。
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